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学做一位有情怀的老师

 作者:王黎?   发布人:校长室   发布时间:2021年06月30日
 


 

  人民教育家于漪有句名言:“一辈子做教师,一辈子学做教师。”教师这个职业寄托着她一生的追求与热爱。我要向于漪学习,学做一个有情怀的老师。  
  什么是情怀?我的理解是,它是一种心境,是一种没有任何利益驱动的坚守和执着,是功利主义者认为无用,但我们却觉得可以让内心获得快乐的一种心情。我们需要有情怀的教师,给学生以精神的引领,心灵的启迪,人性的关怀。  
  那么,如何才能做一个有情怀的老师?  
  我认为首先要对自己本职工作的热爱,以及有强烈的责任心。作为学科老师,我全身心投入教学,认真备课,精心组织每一次讲课,认真对待每一堂课,想方设法把尽可能多的知识传授给学生,完成“传道、授业、解惑”的职责要求。  
  而作为教导员,我一直勇敢地扛起自己的职责,协助学校处理一些违纪事件、意外伤害事故及善后工作,克尽职守,认真负责。还有我会主动承担一些德育活动的组织开展,例如每年与街道禁毒办合作的学校禁毒活动、垃圾分类讲座等,我都积极准备资料,圆满完成任务,让学校德育活动更加丰富多彩。  
  其次,要正确地进行自我定位。  
  常言道:“金无足赤,人无完人”。每个人不可能是十全十美的,在生活和工作中都有着这样那样不尽如人意的地方。所以寻找一个适合自己的位置,懂得定位是非常重要的。如果我们连自己都无法认清,还怎么去认识别人、认识世界、创造世界呢?有了很好的自我定位,就可以制定与之相适应的目标了。  
  我从事科学教学已经十几年了,一直希望学生能够通过学习这门课程,激发他们学习科学的兴趣,为他们在物理、化学、生物等课程的学习打下基础。有了这样的教学定位,在教学中我有意识结合初二、初三的各理科学科内容,提供给学生更多探究学习机会,真正体验课程学习的乐趣。例如在这次我上的公开课《海底世界》中,在讲解到探索海底遇到的困难——高压这一环节时,我用实验方法来探究海水压强与深度的关系。为了使学生对“水越深,压强越大”有更好的体验,我改变原有教材活动设计,利用物理学中的U形管压强计进行实验,在我精心设计下,学生在学习兴趣高涨,课堂效果十分显著。使学生们初步涉及液体压强的部分内容学习,培养学生实践能力和探究能力通过实验更提高学生的科学素养,引发他们对物理世界的好奇心,为后面的物理学习打下基础。  
  最后,还要有永不满足的工作态度  
  “杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者袁隆平院士常与人说,我的个性就是总觉得不满足。钟南山院士寄语青年毕业生,在工作中要学会不满足现状。两位院士的话语道出一个哲理:无论是一个人、一个团体,还是一个民族、一个国家,永不满足、永不停滞,才能有源源不断的内生动力,从而在不断进取中谋求进一步发展。  
  回想自己当年刚刚踏入社会,我满怀信心要成为一名优秀的教师。光阴流逝,当初的雄心壮志已随着岁月慢慢消失,我总是觉得自己已经不错,总是埋怨自己的辛酸和辛苦,总是抱怨学生的调皮和笨拙。而敬爱的于漪老师却说自己的一生在学做教师,这样的反差究竟来自于何处?这是我在心中不停地追问自己。追寻其中,因为他们都有着永不满足的工作态度。因为一直不满足自己的现有的成绩,于老师才始终不断的完善着自己的人格,提升自己的思想,锤炼自己的境界。我对他万分敬佩,我要向于老师学习,学习他永不满足的工作态度,把这种态度和精神融入到教学工作中。还是以这次公开课为例,为了让学生通过视频直接获得海底探索遇到困难的直接证据,以及说明海底压强很大的实验,我观看许多相关的视频资料,在众多视频资料中,精心筛选,终于找到图像清晰,时长恰当,符合这个年龄段学生的认知特点以及兴趣点的教学资料;同时为了让 “探究压强与深度的关系”这个实验中的实验器材呈现满意的实验效果,我多次进行橡皮膜的材料更换,以求达到最佳实验效果。永不满足,精益求精,这就是我的工作态度,也是我取得进步的动力。  
  一个有情怀的老师,出于对自身职业的敬畏,出于在乎学生的感受,不时反思并改进自己的教育教学,走向教育的从容和优雅。或许,穷其一生,我们成不了名师,但我们不缺失一份对教育的情怀,即便我们华年不再,三尺讲台上的我们依旧青春不老。  


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